El fomento de las competencias digitales del alumando es un menester en el marco de la clase de español. Enfrentando tal desafío, el seminario de didáctica del español se ha propuesto no solo explorar las implicaciones teóricas de este cometido, sino que se ha enfocado en desarrollar materiales que aborden de forma concreta el fomento integrado de las competencias digitales y lingüísticas en la clase.

Melanie Arriagada

Esta material didáctico "Fin a los prejuicios" se propone motivar y sensibilizar al alumnado a contribuir en la construcción de una sociedad más respetuosa, amigable y justa a través del visionado de una campaña contra el bullying patrocinada por una popular bebida gaseosa. 

Luego del análisis del mensaje y la narrativa del anuncio publicitario, se invita a las y los aprendientes a la toma, cambio y coordinación de perspectivas para que, finalmente, redacten un mensaje de voz o texto en una red social.

Esta propuesta fue diseñada por la Srta. Christina Wiesemann para el nivel B1  en el Seminario "YouTube, Netflix & Co.: Kurzfilme im Spanischunterricht" en el WiSe 21/22. 

La propuesta "el desafío de la pobreza infantil en Latinoamérica" se ha planificado como una propuesta para la preparación para el Abitur 2020 en NRW.

La tarea final contempla la elaboración de una infografía para informar sobre las diferentes aristas relacionadas con las consecuencias de la pobreza infantil en el continente latinoamericano. Frente a la complejidad del tema, la infografía se perfila como un producto final idóneo en tanto que es un género intermedial compuesto por imágenes, texto, iconografías y diagramas. El objetivo de la infografía consiste en exponer temáticas complejas de forma clara y precisa mediante la transformación de textos lineares en una narrativa visual coherente, cohesiva y atractiva.

El fomento de las competencias digitales ha sido delineado conforme al Medienkompetenzrahmen NRW. Mayores informaciones sobre las actividades y sus objetivos pueden consultarse en el comentario didáctico de la unidad. Las aplicaciones utilizadas en la propuesta son:

• genial.ly: Página para diseñar infografías.
• Padlet: Muro virtual para la lluvia de ideas y para presentar las infografías.

La siguiente propuesta fue elaborada por las estudiantes Lisa M. Barkow Gonzalez y Jacquelin Brückmann para el nivel A2+/B1 durante el Sommersemester 2018 en el marco del seminario "Diagnostik, Förderung und Beratung im Fremdsprachenunterricht".

Tal y como su nombre lo indica, “¡Preparando el viaje de intercambio! Un vídeo sobre nuestra ciudad para l@s alumn@s de Madrid” tiene como tema central lograr el primer acercamiento de las y los aprendientes hacia la organización de un viaje de intercambio con España.

Dada su flexibilidad, la propuesta permite su adaptación a otros destinos que sean relevantes para el programa de intercambio de cada clase.

Los medios digitales a utilizar en esta propuesta son:

• Anki: herramienta para la organización de vocabulario.

• YouTube: Plataforma de vídeos

En su función de herramienta para apoyar el aprendizaje de lenguas extranjeras, la aplicación Anki apoyará el uso de estrategias de consolidación de vocabulario. Sobre la base del análisis de estrategias utilizadas en vídeos originales de YouTube, en la tarea final las y los aprendientes crearán un vídeo en español presentando su ciudad alemana. Los vídeos pueden ser grabados con móviles (Bring your own device) o bien pueden ser editados con programas especiales, siendo el conocimiento del uso de estos últimos prerrequisito para esta modalidad.

Esta actividad para el nivel B1/B1+ ha sido elaborada en colaboración con las estudiantes Daniela Giannola y Melissa Ucar en el Seminario “Digitalisierung im Fremdsprachenunterricht” del WiSe 19/20.